O setor de Educação Integral da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) realizou a primeira formação itinerante voltada à Educação Integral em Tempo Integral, com atuação nas zonas urbana e rural do município. A iniciativa ocorreu em oito momentos e contou com a participação de 139 profissionais da Rede Municipal de Ensino, entre professores, equipes gestoras e cuidadores, com foco na ampliação das práticas pedagógicas, no diálogo entre as unidades escolares e na troca de experiências, o que evidencia o compromisso da Prefeitura de Imperatriz com a consolidação da Educação Integral.

Atualmente, a Rede Municipal de Ensino conta com 10 escolas de Ensino Fundamental com turmas de Educação Integral em Tempo Integral, nas zonas urbana e rural, além de 36 creches da Educação Infantil inseridas nessa política educacional, que atendem mais de 4 mil estudantes da Rede. Durante as formações, foram abordados o Currículo e a Resolução Municipal da Educação Integral em Tempo Integral e a resolução municipal que regulamentam a política dessa modalidade, em consonância com as orientações do Ministério da Educação (MEC) e as diretrizes da Rede Municipal.

O coordenador do setor de Educação Integral da SEMED e professor, Francisco Ferreira de Deus Henrique, ressaltou que o plano de ação da Educação Integral em Tempo Integral tem como foco principal a formação continuada. “Estamos concluindo essa primeira etapa de formação, indo diretamente às escolas, dialogando com gestores e professores, ouvindo sugestões e trocando experiências. Estamos em um processo de implementação; tudo é novo, e estamos aprendendo juntos. Para este ano e para 2026, o foco é fortalecer a formação, inclusive com parcerias com faculdades e oficinas práticas”, afirmou.

A formação foi realizada em oito momentos distintos, com encontros nos dias 20 de janeiro, na Escola Municipal Maria das Neves; 21 de janeiro, na Escola Municipal Madalena de Canossa; 22 de janeiro, na Escola Municipal Machado de Assis; 27 de janeiro, na Escola Municipal São Jorge; 28 de janeiro, na Escola Municipal Darcy Ribeiro; 29 de janeiro, na Escola Municipal Domingos Moraes; e 30 de janeiro, na zona rural, nas Escolas Municipais Dom Pedro I e Tomé de Sousa, quando foi concluída a primeira etapa da formação. A iniciativa foi considerada de forma positiva pelos participantes, que destacaram a relevância e a qualidade dos encontros.

Para a gestão escolar, o momento formativo representou um avanço importante no trabalho pedagógico desenvolvido na unidade. A gestora da Escola Municipal Dom Pedro I, Maria José Santos Neta, avaliou a formação como essencial para o esclarecimento de conteúdos e o alinhamento das práticas pedagógicas. “Essa formação foi muito valiosa, porque esclareceu todos os conteúdos que já trabalhávamos na Educação em Tempo Integral, mas para os quais ainda não tínhamos tido uma formação específica voltada para todos os professores que atuam nessa modalidade”, afirmou.

A professora Regina de Sousa Soares dos Santos, que atua nas turmas de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental em Tempo Integral na Escola Municipal Tomé de Sousa, considerou positivo o momento formativo e ressaltou a importância da iniciativa para o esclarecimento de dúvidas e a ampliação das práticas pedagógicas, especialmente no que se refere à atuação nas disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura, além da possibilidade de desenvolver atividades para além do espaço da sala de aula, a orientação para o uso dos territórios educativos.

Segundo a professora Regina de Sousa, a Educação Integral em Tempo Integral possibilita metodologias mais flexíveis e acolhedoras para os alunos. “A gente se sente mais livre para levar os alunos para fora da sala e desenvolver um trabalho diferente. Ficou claro que não se trata de reforço escolar, mas de trabalhar as dificuldades do aluno de outra forma, sem rotular. Isso torna as aulas mais dinâmicas, faz o aluno crescer e a gente também cresce junto. É um trabalho que só tende a evoluir”, concluiu.

Currículo da Educação Integral em Tempo Integral de Imperatriz

A Educação Integral em Tempo Integral na Rede Municipal de Ensino está estruturada a partir de dois eixos curriculares: a base comum, correspondente ao currículo regular, e a base diversificada. Todas as escolas de Educação Integral em Tempo Integral adotam esse modelo curricular, que integra atividades pedagógicas e educativas ao longo de uma jornada diária de10 horas. Desse total, parte corresponde ao tempo pedagógico, voltado às aulas do currículo regular e diversificado, e parte ao tempo educativo, que compreende momentos dedicados à alimentação, ao descanso, à higiene pessoal e à convivência, reconhecidos como espaços de aprendizagem e desenvolvimento integral dos estudantes.

O currículo da base diversificada foi elaborado e aprovado em 2025 e passou a vigorar em 2026, após um processo participativo que incluiu consulta pública junto à comunidade escolar, realizada de forma presencial e on-line. A seguir, é possível conferir a organização desse currículo, construída com transparência, escuta e contribuição coletiva.

De 1º ao 5º ano

Língua Inglesa

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Cidadania e Sustentabilidade Integrada

Alfabetização Científica e Tecnológica

Recreação e Atividades Esportivas

Literatura e Práticas de Letramento

Práticas Experimentais de Matemática

Arte, Diversidade Cultural e Práticas Inclusivas

De 6° ao 9° ano

Língua Brasileira de Sinais (Libras)

Cidadania e Sustentabilidade Integrada

Alfabetização Científica e Tecnológica

Literatura e Práticas de Letramento

Práticas Experimentais de Matemática

Identidade, Memórias e História Local

Arte, Diversidade Cultural e Práticas Inclusivas