A capacitação dos profissionais que atuam na primeira infância é o foco da formação continuada promovida pela Prefeitura de Imperatriz, por meio da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), realizada entre os dias 3 e 7 de agosto, sendo a Segunda Edição da formação continuada “Ocupação Criança: a Criança que se Constrói no Cotidiano”, voltada aos profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino.

A programação acontece na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e reúne mil professores, auxiliares de magistério, coordenadores pedagógicos, pedagogos, supervisores e orientadores que atuam do Berçário à Pré-Escola II. O objetivo é aprimorar práticas pedagógicas que reconheçam as crianças como protagonistas do processo educativo, e garantir sua participação, escuta e autonomia no cotidiano das instituições de ensino.

A formação foi organizada por etapas da Educação Infantil para possibilitar a participação de todos os profissionais durante os cinco dias de atividades. Além de momentos de estudo e reflexão, a programação conta com oficinas práticas, nas quais os participantes vivenciam experiências e constroem contextos de aprendizagem que poderão ser aplicados em sala de aula.

De acordo com a coordenadora do Setor de Educação Infantil da SEMED, Edilma Nogueira, a iniciativa reafirma o compromisso da Rede Municipal com a formação permanente dos profissionais. “Toda equipe da gestão municipal  está imensamente feliz com essa oportunidade de reunir todos esses profissionais para esse diálogo, essa troca de saberes e experiências que garante a ocupação criança nos espaços das nossas instituições. Os profissionais estão tendo experiências de colocar a mão na massa mesmo e de montar os contextos propositores que nós estamos trabalhando aqui nesses dias dessa formação”, revelou.

As atividades tiveram início no dia 3 de agosto com a formação voltada às equipes do Berçário. No período da manhã participaram professoras, coordenadores, pedagogas, supervisoras e orientadoras. À tarde, a programação foi direcionada às professoras e auxiliares de magistério que atuam nessa etapa. Nos dias 4 e 5 de agosto, a mesma organização foi adotada para as equipes da Creche I e da Creche II, respectivamente, incluindo orientações específicas para a participação das coordenadoras pedagógicas.  

Para a formadora do Setor de Educação Infantil da Semed, Natália Marinho, o tema da formação convida os educadores a repensarem suas práticas a partir do protagonismo infantil. “A 2ª formação ‘Ocupação Criança: a Criança que se Constrói no Cotidiano’ traz a criança como protagonista e reforça a importância de reconhecê-la como participante ativa dos processos educativos. Ao mobilizar professoras desde o Berçário até a Pré-Escola II, cada uma em seu tempo, buscamos refletir sobre práticas que garantam a escuta, a participação e o protagonismo infantil no cotidiano das instituições. Este é um convite para repensarmos o nosso fazer docente, na garantia de uma Educação Infantil que respeita as infâncias, valoriza as múltiplas linguagens das crianças e reconhece sua participação como elemento central dos processos educativos”, afirmou.

A programação foi encerrada com as formações voltadas à Pré-Escola. No dia 6 de agosto, as atividades atenderam às equipes da Pré-Escola I, com formação para auxiliares no turno da manhã e professoras no período da tarde. Já no dia 7 de agosto, participaram os profissionais da Pré-Escola II.

Quem participa da formação destaca os impactos positivos da iniciativa na prática pedagógica. A professora Solania Falcão, do Maternal I da Creche Escola Casa de Dom Bosco, afirma que os conhecimentos compartilhados consolidam o trabalho desenvolvido em sala de aula. “Essas formações contribuem significativamente para aprimorarmos as nossas práticas pedagógicas. Todos os conhecimentos compartilhados nos trazem uma reflexão muito importante, que nos ajuda a repensar as nossas ações e a valorizar a escuta, a participação e a autonomia da criança em suas diferentes formas de expressão além de nos incentivar a planejar em cima dos interesses e respeitando as crianças e as suas individualidades no processo de ensino e aprendizagem”, destacou.